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OTA 62 – Contact : Muriel Misplon – DAASEN / Romuald Delattre – Conseiller pédagogique
Contenu du cours
Le jeu, c’est quoi ? pourquoi ?
Le jeu à l’école se pose culturellement en opposition au sérieux et au travail. « Arrête un peu de jouer et travaille ! » Intervention de Mme Anne-Sophie Lassalle Laboratoire PSITEC – Psychologie : Interactions, Temps, Emotion et Cognition-EA 4072 Axe 2 : Education et société – responsable : Pr Guerrien Alain Extrait de la conférence « L’intérêt du jeu dans le développement de l’enfant » « Le jeu est souvent considéré comme le contraire du mot travail. Qui dit travail dit sérieux dit effort. Comme si dans le jeu il n’y avait pas d’effort »… « Souvent associé à une perte de temps par rapport à l’idée d’apprentissage structuré »
0/6
Le jeu à l’école
Comment définir le jeu ? De quoi parle-t-on ?
Définitions du jeu
01:40
Ce que disent les sciences cognitives
04:35
Quiz module 1: Le jeu, c'est quoi? Pourquoi?
Pour aller plus loin …
Comment intégrer des situations de jeu dans une séquence d’apprentissage ?
0/4
Du jeu libre au jeu structuré
A quel moment intégrer le jeu dans une séquence ?
S’interroger sur la question de l’égalité fille garçon
Quiz module 2: comment intégrer le jeu dans une séquence d'apprentissage?
Utiliser l’escape game pédagogique
0/5
L’escape game pédagogique ou serious escape game (SEG)
02:51
L’escape game pédagogique, un jeu sérieux au service des apprentissages
07:00
L’escape game pédagogique, une approche holistique pour favoriser le développement professionnel des enseignants et des formateurs ?
05:55
Imbattable sur l'escape game pédagogique
Pour aller plus loin
Jeux et pratiques artistiques
Comment le jeu favorise-t-il le processus créatif de l’enfant ? Cette problématique générale trouve quelques réponses dans chacune des parties suivantes :
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L’imagination comme mode pensée, le jeu comme outil pour créer
04:50
Le jeu comme un outil pour créer : jeu et éducation à l’image, un retour d’expérience
06:30
Des outils pour donner forme à cette imagination : composer la règle pour jouer ensemble
05:58
Composer la règle pour jouer ensemble : découvrir le musicogramme
01:46
pour aller plus loin
Jouer pour devenir citoyen
0/8
La règle du jeu
Introduction
Le rapport à la règle chez l’élève
Construire une séquence pédagogique
La question de l’égalité entre les filles et les garçons en EPS
Conclusion
Jouer pour devenir citoyen
Pour aller plus loin
Jeux et apprentissages
À propos de la leçon

Se questionner sur le jeu c’est avoir une approche pluridisciplinaires des recherches en éthologie, pédagogie, neurosciences et psychologie. De nombreuses définitions et divers critères ont cependant été posés depuis le début du XXe siècle.

«N’y aurait-il pas plutôt des jeux, suffisamment différents pour qu’il ne soit pas véritablement possible de les ramener sous l’unité d’une seule définition?»

Comme l’indique Colas Duflo dans son livre «Jouer et philosopher »

Intervention de Mme Anne-Sophie Lassalle

Univ. Lille, ULR 4072 – PSITEC – Psychologie : Interactions, Temps, Emotions, Cognition, F-59000 Lille, France

Axe 2 : Education et société – responsable : Pr Guerrien Alain

Extrait de la conférence « L’intérêt du jeu dans le développement de l’enfant »

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