La recherche appuyée par le terrain nous démontrent au quotidien qu’il n’existe pas de modèle d’apprenant type. La diversité des profils et la variabilité des apprenants (Postulats de Burns,1971) sont devenues la norme à partir de laquelle les enseignants doivent construire et planifier leurs enseignements. La Conception Universelle des Apprentissages (CUA) […]
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Article complet : https://ota62.site.ac-lille.fr/vers-la-conception-universelle-des-apprentissages/ OTA MAG #17 – Accompagner autrement : https://ota62.site.ac-lille.fr/ota-mag-17/
Article complet : https://ota62.site.ac-lille.fr/evaluation-et-education-musicale-toutes-deux-au-service-des-apprentissages/ OTA MAG #13 – L’évaluation au service des élèves et de leurs apprentissages : https://ota62.site.ac-lille.fr/ota-mag-13-levaluation-au-service-des-eleves-et-de-leurs-apprentissages/
Article complet : https://ota62.site.ac-lille.fr/la-dictee-negociee-support-dapprentissage/ OTA MAG #17 – Accompagner autrement : https://ota62.site.ac-lille.fr/ota-mag-17/
La dictée, support traditionnel d’évaluation des compétences langagières écrites, peut également être précieuse comme support d’apprentissage. La pratique de la dictée négociée repose sur l’argumentation en appui sur les référents de cours individuels et collectifs. Le conflit socio-cognitif ainsi généré est un moyen de rebrasser les notions et de les […]