Créer un environnement propice aux apprentissages, tout en favorisant l’autonomie et le bien-être des élèves, a été depuis quelques années un objectif central pour l’équipe de l’école maternelle Thérèse Cauche de Lens. À travers une démarche collective, l’école a repensé et harmonisé l’aménagement de ses espaces, de la petite à […]
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Assurer une transition harmonieuse entre la grande section et le cours préparatoire est crucial pour sécuriser le parcours des élèves. Cela passe par un environnement propice aux apprentissages, où la continuité pédagogique et le bien-être des enfants sont au cœur des préoccupations. L’harmonisation des espaces, la mise en place de […]
La recherche appuyée par le terrain nous démontrent au quotidien qu’il n’existe pas de modèle d’apprenant type. La diversité des profils et la variabilité des apprenants (Postulats de Burns,1971) sont devenues la norme à partir de laquelle les enseignants doivent construire et planifier leurs enseignements. La Conception Universelle des Apprentissages (CUA) […]
Madame Rouvillé – coordonnatrice d’ULIS – Collège Monsigny de Fauquembergue Cet article explore le sujet des classes coopératives et plus particulièrement du tutorat comme réponse à la prise en compte des besoins de tous les élèves. Au travers de l’interview de Madame Rouvillé, coordonnatrice d’ULIS au collège de Fauquembergues, il […]
Grégory Hober – coordinateur Education Nationale – Cité Educative de Lens Philippe Bejma – enseignant de Physique Chimie – Collège Jean Zay de Lens Le décrochage scolaire est un sujet toujours au coeur des préoccupations des équipes et des établissements. Cet article fait part de la réflexion portée sur le […]
Avec la collaboration de monsieur Hélin, enseignant de l’UEE, l’équipe de l’école Jean-Rostand de Leforest nous propose un exemple de valorisation des projets et pratiques mise en œuvre dans le cadre de l’année olympique. Cette initiative offre une excellente occasion de renforcer les capacités de collaboration et de communication des […]
Dans le paysage de l’école inclusive, l’équilibre entre réponse aux besoins éducatifs particuliers des élèves en situation de handicap et maintien d’une cohésion collective peut apparaitre comme un défi de taille pour les enseignants. Pour répondre à cette problématique, la dernière conférence de consensus du Cnesco nous propose une nouvelle […]
Le Pole Départemental de l’École Inclusive vous propose des temps d’échange autour de thématiques liées à l’école inclusive. Ces webinaires sont accessibles via le site ASH 62 ou par ce lien :
Les espaces multisensoriels, autrefois réservés aux établissements médico-éducatifs, ont trouvé leur place dans les écoles et collèges de Lens. Ces lieux de détente et de stimulations sensorielles ne se contentent pas simplement de répondre aux besoins spécifiques de certains élèves, mais contribuent également au bien-être de tous, permettant ainsi d’agir […]