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OTA 62 – Contact : Muriel Misplon – DAASEN / Romuald Delattre – Conseiller pédagogique

Le centre d’essais – dernières publications

Journée nationale de lutte contre le harcèlement scolaire: un exemple au collège

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Les ateliers philo à l’école maternelle

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Webinaire « L’aménagement des espaces scolaires favorables au bien-être des élèves »

Journée nationale de lutte contre le harcèlement à l’école: un exemple de pratique en école élémentaire

Former les élèves au tutorat

Dispositif DECLIC

Le conseil coopératif

Des espaces à scénario à l’école maternelle

Un parcours « grand oral » du CM1 à la 3ème

Les outils au service du climat scolaire – #1 La justice restaurative

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Notre école faisons la ensemble – Aménager des espaces pédagogiques, positifs et favorisant le bien-être des élèves

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Webinaire Stimuler l’envie d’apprendre : les leviers de la motivation – Natacha Dangouloff

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« Notre école, faisons la ensemble » : le collège Paul Langevin de Sallaumines

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Mettre en place un Escape Game pour la rentrée

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Les établissements flexibles québécois: collaboration franco-québécoise

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Démarche NEFE : Un espace pour faire vivre autrement les 4C au LPO de Noeux-les-Mines

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Démarche NEFE : Bien-être à l’école – Ecole Maternelle de Maisnil-lès-Ruitz

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Démarche NEFE : Créer un espace collaboratif pour les Premières et les Terminales -Bac Professionnel Tertiaire – Lycée professionnel Léo Lagrange de Bully-les-mines

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Démarche NEFE : Faire avec et pour les élèves – Collège Anatole France de Noeux-les-mines

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Démarche NEFE : Aménagement des temps de récréation pour améliorer le climat scolaire – Ecole élémentaire Emile Basly – Lens

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Démarche NEFE : Création d’une bibliothèque d’école – Ecole élémentaire Emile Basly – Lens

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Démarche NEFE : Aménagement de la cour de récréation – Ecole maternelle Jean Jaures – Vendin-le-Vieil

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Démarche NEFE : Un collectif agile au service du bien-être, de l’excellence et de la réussite de l’élève – Lycée Professionnel du Détroit – Calais

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Le  labomaths flexible, un lieu d’expérimentation pour les enseignants et les élèves

Le Forum des constellations

Le Diagnoform®

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Aménager la cour de récréation pour prévenir les violences

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Végétaliser la cour de récréation

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Aménager la cour de récréation à l’école maternelle

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L’évaluation positive au cycle 2

Prendre en compte les obstacles potentiels liés à une situation évaluative pour tous les élèves

Les brevets à l’école maternelle

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CONSTRUIRE ENSEMBLE LES CRITERES DE REUSSITE

« Sophie Germain », un Labomaths qui vous veut du bien !

Webinaire – Les compétences psychosociales : bien-être et réussite des élèves – Rébecca Shankland

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ÊTRE BIEN POUR BIEN APPRENDRE : Les visites de la mission maternelle

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Bien-être pour mieux apprendre à l’école Rictus de Boulogne-sur-Mer

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Cérémonie Non Au Harcèlement – Ecole Camus de Beuvry

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Le règlement, un outil au service du bien-être

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Des « APC-parents » en CP

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Les espaces sensoriels au service du bien-être des élèves

Bien-être et environnement flexible

Etre bien à l’école maternelle pour mieux apprendre

L’aménagement de l’espace au service du bien-être au collège Chochoy de Norrent-Fontes

Webinaire – L’aménagement de l’espace au service du bien-être et de la réussite de tous #2

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Lutter contre le harcèlement : boîte à outils

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Restitution des visites GS à effectif réduit – 2022

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Le Visibileo – l’enseignement explicite de la compréhension

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Débuter en classe dédoublée – ressources

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Pour aller plus loin dans le changement : Vers la classe flexible 

Oser la « classe puzzle » en SEGPA

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Le projet EDD de la circonscription d’Arras ASH

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Zoom sur avec Arras ASH

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Quand la dictée devient un outil pour apprendre à communiquer…

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Le conseil d’élèves : un espace de parole pour développer la dimension interactionnelle du langage oral

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D’un changement de pratiques vers un nouvel aménagement des espaces

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La pratique de la classe flexible pour faciliter l’autonomie et améliorer le climat scolaire au collège

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Projet « PARTAGER LE PLAISIR DE LIRE » : Comment donner le goût de la lecture tout en travaillant les compétences orales?

Les ateliers au lycée professionnel : apprendre, coopérer, interagir et s’impliquer dans les apprentissages

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Bienvenue en classe flexible à l’école Bucaille (cycle3)

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Sortir de l’école pour s’approprier le village

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Accompagner les élèves en difficulté dans un projet d’écriture – l’apport du RASED

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Le Forum des Réussites – Collège Paul Langevin de Sallaumines

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Le plan de travail: un outil pédagogique pour répondre aux besoins des élèves, coopérer, développer l’autonomie et sécuriser les parcours d’apprentissage

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Du CE1 allégé au CE2 en classe entière

Infographie site « Non au harcèlement »

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Bienvenue dans la classe flexible du lycée professionnel Joliot Curie de Oignies

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Classes flexibles : sitographie et bibliographies

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Travaux de l’observatoire maternelle – Année scolaire 2020-2021

Infographie « Le harcèlement »

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Réaliser un clip pour agir contre le harcèlement : écoliers, lycéens et étudiants se mobilisent

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Webinaire « Découvrir le visibileo »

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Aménager la classe flexible de PS maternelle en « paysages apprenants »

Webinaire « Pratiques préventives et restauratives »

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Exemple d’aménagement de classe en GS à effectif réduit

Repenser l’aménagement de la classe au collège pour construire un climat scolaire plus favorable aux apprentissages

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L’oral et le numérique

Les cartes mentales

Sécuriser le parcours d’un élève TSA : l’intérêt du travail en partenariat

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Le projet comme facilitateur d’inclusion

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Apprendre à entrer dans une posture d’élève apprenant

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Le Makaton comme outil d’aide à la communication orale au service de tous les élèves

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Utiliser et créer des applis de conscience phonologique

Un exemple de classe flexible en double niveaux, CP/CE1

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Les messages clairs et le conseil de coopération : vers une résolution non violente des conflits à l’école

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La semaine « Prends-toi en main »

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L’aménagement des classes flexibles et l’intégration des outils numériques après la covid 19: un laboratoire pour une école « autrement »

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La cogni’classe : une adaptation de la pédagogie pour le mieux apprendre et le mieux-être de tous

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Le programme ATOLE : apprendre à être ATentif à l’écOLE « … ou comment apprendre à se créer de petites bulles d’attention au milieu d’un océan de distractions »

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La pratique de l’escape game pédagogique

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Le cercle de parole, un outil pour s’exprimer, échanger, s’écouter et bien vivre ensemble

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blablabla

L’oral au service de la compréhension d’œuvres littéraires au cycle 2

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Jouer pour apprendre au cycle 2 : des « règles du jeu » pour les enseignants

Continuité pédagogique et apprentissage de la lecture

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Apprendre par le jeu et protocole sanitaire

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Enseigner le vocabulaire

Semaine de l’école maternelle 2021

Aménager autrement : les espaces flexibles

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Les CAPs – Communautés d’Apprentissage Professionnelles

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Faciliter l’entrée dans la lecture des élèves TSA

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Dispositif « stop harcèlement »: placer les élèves au cœur de la prévention des violences à l’école

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Le conseil de classe coopératif au Lycée Savary-Ferry d’Arras

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Des vidéos pour les enseignants

Un projet « Sac à album et petit plus »

Des dispositifs pour travailler la compréhension d’énoncés

Accueillir un enfant déficient auditif dans sa classe

Accueillir un enfant déficient visuel dans sa classe

Evaluer les compétences au collège

Aider les enfants à gérer leurs émotions : des outils pour les adultes

Apprendre autrement en classe flexible : Témoignages des lycéens de 1ère pro commerce du lycée Savary-Ferry d’Arras

Apprendre autrement : Un escape game pour favoriser le travail collaboratif au collège Angellier de Boulogne

Apprendre autrement en classe flexible : Evaluation ipsative par la manipulation (lycée Savary-Ferry d’Arras)

Un café des parents sur le thème du numérique

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Exprimer ses émotions à l’école maternelle

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Permanence flexible au collège Joliot Curie de Calonne Ricouart !

En visio : recueil de pratiques, recueil de paroles…

Présentation du laboratoire d’innovation de la circonscription de Béthune3

Un Forum des Usages du Numérique : qu’est-ce que c’est?

Le Marché des connaissances

Comment acquérir et développer les compétences émotionnelles ?

Une définition des compétences émotionnelles

Les émotions, qu’est-ce que c’est ? A quoi ça sert ?

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Où en est-on avec les émotions dans le cadre professionnel?

Proposition d’une organisation de la prise en charge de la difficulté scolaire

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Aménager autrement la cour de récréation afin d’apprendre à mieux vivre ensemble

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Travailler l’encodage sans difficulté graphique

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« graines d’écrivains » la production d’écrits en autonomie au CP

Les parcours personnalisés: gérer l’hétérogénéité des élèves

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La médiation par les pairs: réguler et gérer les conflits sans violence

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Les défis Dash

La Web radio du point de vue de l’enseignant : un outil au service des apprentissages et de l’oral

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La Web radio du point de vue d’élèves de cycle 3

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Des tablettes au service des apprentissages à l’école maternelle !?

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Au défi de la robotique!

Le Pôle Ressource des Enseignants de Calais 1

Le collège Emile Zola, un collège qui bouge!

Espace d’Innovation Partagé – Lycée Condorcet de Lens

Classe flexible au lycée professionnel Savary-Ferry d’Arras

Ca bouge au Caraquet ! un exemple d’aménagement flexible en devoirs faits

Témoignage de 2 enseignantes de CP- école Rousseau

Le projet OTA