Sous l’impulsion de Mme Séverine Bocquet, CPC sur la circonscription d’Hesdin, un projet autour des compétences psychosociales a pu voir le jour et nombre de collègues ont pu en bénéficier dans différentes écoles. Nous avons recueilli son témoignage : Conférence du Dr Catherine Gueguen, neurosciences et impact sur le cerveau […]
Qualité de vie à l’école
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Accompagnés de leurs enseignants et sous la houlette de Mr Turpin, le directeur de l’école, les élèves des classes de CM2 se sont lancés dans la médiation entre pairs. Ce dispositif fait partie d’un projet autour du climat scolaire instauré par l’équipe d’école suite aux CAP (communauté d’apprentissage professionnelle). L’élément […]
Pour la deuxième année consécutive, l’équipe éducative de l’école St Exupéry de Nœux-les-Mines s’est investie dans les CAP, sous la direction de Bernard Turpin et accompagnée de Delphine Jacobus, CPC dans la circonscription de Béthune 3. Entourés de deux collègues, Virginie Lasak et Maxime Couvreur, ils nous expliquent les atouts […]
A l’école Jean-François Millet de Calais, l’équipe éducative a souhaité mettre en place depuis la rentrée 2024 le dispositif Pilou Filou afin de développer chez leurs élèves les compétences psychosociales. Pour cela, ils ont bénéficié d’une formation dispensée par l’association » Ensemble pour la Petite Enfance « et ont pu compter […]
Céline Hennequart et Jenny Sart, ancienne et nouvelle directrices de l’école d’Hesdigneul, nous expliquent comment elles ont lancé et fait vivre le projet de la classe du dehors sur leur aire terrestre éducative. Découvrez leur témoignage en vidéo ! Parce que c’est souvent les élèves qui en parlent le mieux, […]
Monsieur Marotte, professeur de SVT au Lycée Pablo Picasso d’Avion, en proposant des temps d’enseignement à l’extérieur, permet à ses élèves de développer un lien personnel avec la nature. Il s’agit de permettre aux élèves d’explorer le monde extérieur tout en développant leur créativité, leur curiosité et leur compréhension de […]
Ecole Louis Blanc-Michelet (REP+) de Boulogne-sur-mer Chez Mmes Jessica NAVE et Elodie SERGENT, classes de CP Mmes Nave et Sergent, nous ont ouvert leurs classes le jour de la rentrée. Nous avons ainsi pu découvrir, en situation, les intérêts multiples de proposer un Escape Game dès ce premier jour. Celui-ci permet à […]
Le conseil de classe, tel que l’appréhende Monsieur Jérôme Cliquet, Enseignant Maître Formateur exerçant à l’école Jules Ferry de Wingles, est un « organe démocratique » où les élèves ont la possibilité de s’exprimer librement sur le fonctionnement de la vie de classe, de débattre des besoins de chacun, de soumettre des […]
« Le harcèlement se définit comme une violence répétée qui peut être verbale, physique ou psychologique. Cette violence se retrouve aussi au sein de l’école : elle est le fait d’un ou de plusieurs élèves à l’encontre d’une victime qui ne peut se défendre. Lorsqu’un enfant ou un adolescent est insulté, […]
Sylvain Connac définit un « message clair » comme « une petite formulation verbale entre deux personnes en conflit : une victime, qui se reconnaît comme ayant subi une souffrance et un persécuteur identifié par la victime comme étant la source de ce malaise. » Cette démarche, inspirée des pratiques de communication non violente […]
La semaine « Prends-toi en main », initiée par Mme Quéva, Proviseure adjointe du Lycée Louis Pasteur d’Hénin-Beaumont, a été mise en place dans le cadre du groupe de prévention du décrochage scolaire (GPDS). Cette action s’appuie sur les pratiques préventives et restauratives (PPR) et s’adresse essentiellement aux élèves pour lesquels le […]
L’attention est un objet d’étude privilégié en neurosciences cognitives et les recherches montrent qu’un déficit attentionnel peut avoir des conséquences néfastes sur les apprentissages des élèves. Jean-Philippe Lachaux écrit que « L’apprentissage de l’attention, tel qu’il est désiré en classe, est […] en réalité un apprentissage des fonctions exécutives ». La question […]
Les neurosciences affectives mettent aujourd’hui en exergue que les émotions ont une influence sur les apprentissages des élèves. Apprendre à gérer ses émotions à l’école maternelle est un apprentissage quotidien. Accompagner la verbalisation des émotions aide à une meilleure gestion des conflits, facilite la communication non violente, développe l’empathie et […]
L’équipe de l’Ecole Pierre et Marie Curie de Libercourt a réfléchi à une nouvelle organisation de l’espace de la cour de récréation afin d’offrir aux élèves un large choix d’activités et d’éviter les conflits. Les trois espaces distincts, où chacun peut évoluer librement, développent l’autonomie, le bien vivre ensemble et […]
Monsieur Lejeune, enseignant à l’école Les Platanes de Meurchin, expérimente depuis quelques années la médiation par les pairs afin d’améliorer la qualité du climat scolaire en essayant de résoudre ou de prévenir un conflit de manière non violente, de développer l’empathie et le respect de l’autre, de reconstruire du « […]