L’école Camus de Beuvry a organisé le 10 novembre, journée nationale de lutte contre le harcèlement scolaire, une cérémonie de présentation aux parents, à la municipalité et aux représentants de l’éducation nationale, de leurs actions passées et à venir. Prévention du harcèlement, formation d’élèves et de parents messagers, implication du […]
Prévention des violences et du harcèlement
11 articles
Retrouvez un ensemble d’outils ci-dessous : mise en place de protocoles, grille de repérage, proposition pour mener des entretiens ainsi qu’une sélection de vidéos permettant d’appuyer votre réflexion.
Le conseil de classe, tel que l’appréhende Monsieur Jérôme Cliquet, Enseignant Maître Formateur exerçant à l’école Jules Ferry de Wingles, est un « organe démocratique » où les élèves ont la possibilité de s’exprimer librement sur le fonctionnement de la vie de classe, de débattre des besoins de chacun, de soumettre des […]
« Le harcèlement se définit comme une violence répétée qui peut être verbale, physique ou psychologique. Cette violence se retrouve aussi au sein de l’école : elle est le fait d’un ou de plusieurs élèves à l’encontre d’une victime qui ne peut se défendre. Lorsqu’un enfant ou un adolescent est insulté, […]
Sylvain Connac définit un « message clair » comme « une petite formulation verbale entre deux personnes en conflit : une victime, qui se reconnaît comme ayant subi une souffrance et un persécuteur identifié par la victime comme étant la source de ce malaise. » Cette démarche, inspirée des pratiques de communication non violente […]
La semaine « Prends-toi en main », initiée par Mme Quéva, Proviseure adjointe du Lycée Louis Pasteur d’Hénin-Beaumont, a été mise en place dans le cadre du groupe de prévention du décrochage scolaire (GPDS). Cette action s’appuie sur les pratiques préventives et restauratives (PPR) et s’adresse essentiellement aux élèves pour lesquels le […]
La dimension socialisante du langage oral est inhérente au cercle de parole. Il s’agit d’une méthodologie qui s’inspire de la communication non violente. Les participants y expriment leurs besoins, leurs émotions mais écoutent aussi la parole de l’autre. Ces temps d’échanges contribuent à mettre en œuvre une justice restaurative ainsi […]
Dispositif clé en main créé et mis en oeuvre par une équipe d’enseignantes au sein d’une école élémentaire (mais parfaitement transférable au collège). Un guide d’accompagnement des équipes pour placer les élèves au centre de la prévention du harcèlement à l’école. – Sensibiliser les élèves -apprendre à reconnaître les signes du harcèlement – Comment réagir? – Former des élèves référents – Mettre une boite d’alerte à disposition des élèves pour relayer la parole des élèves et prévenir les adultes.
Les neurosciences affectives mettent aujourd’hui en exergue que les émotions ont une influence sur les apprentissages des élèves. Apprendre à gérer ses émotions à l’école maternelle est un apprentissage quotidien. Accompagner la verbalisation des émotions aide à une meilleure gestion des conflits, facilite la communication non violente, développe l’empathie et […]
L’équipe de l’Ecole Pierre et Marie Curie de Libercourt a réfléchi à une nouvelle organisation de l’espace de la cour de récréation afin d’offrir aux élèves un large choix d’activités et d’éviter les conflits. Les trois espaces distincts, où chacun peut évoluer librement, développent l’autonomie, le bien vivre ensemble et […]