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OTA 62 – Contact : Muriel Misplon – DAASEN / Romuald Delattre – Conseiller pédagogique
Contenu du cours
Construire un collectif apprenant : l’exemple du CESC de Bassin de Lens
L'expérience de collectif apprenant du CESC de bassin de Lens n'a pas valeur de modèle, c'est plutôt un exemple de ce qui peut être mené en intercatégoriels à l'échelle d'un bassin d'éducation où chacun souhaite être acteur du changement.
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Le CESC de Bassin de Lens : Une méthode de travail originale vu par les membres
03:34
Le CESC de Bassin de Lens : Une méthode de travail originale vu par un des co-pilote
01:53
Le CESC de Bassin de Lens : une méthode de recherche-action
00:46
Quels apports professionnels : le point de vue d’un chef d’établissement.
00:23
La construction d’un objet de travail : Des compétences psychosociales aux compétences non disciplinaires des enseignants
02:30
Qu’est-ce que sont les « compétences non-disciplinaires » ?
02:01
L’apprentissage expérientiel de Kolb
02:48
Le concept de communauté de pratique par Wenger
02:13
Pour aller plus loin
Quiz
Apprenons à nous connaitre
Création du profil
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Tous différents !
Qui êtes-vous ?
Les croyances enseignantes
Pour aller plus loin
Vous avez dit réflexivité ?
Définition et outils autour de la réflexivité
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La réflexivité
Mettre en œuvre un outil de réflexivité : Observation d’une salle de permanence
02:58
Mettre en œuvre un outil de réflexivité : le protocole d’observation de la salle de permanence
02:28
Mettre en œuvre un outil de réflexivité : des questions se posent
01:09
Mettre en œuvre un outil de réflexivité : le questionnaire
02:49
Mettre en œuvre un outil de réflexivité : les aménagements
01:23
Mettre en œuvre un outil de réflexivité : conclusion
01:08
Les observations croisées – premier témoignage
02:11
Les observations croisées – second témoignage
02:10
Pour aller plus loin
Quiz
Les compétences émotionnelles
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Introduction aux compétences émotionnelles
06:12
Et vous, où en êtes-vous avec vos compétences psychosociales ?
Les émotions : qu’est-ce que c’est ? A quoi ça sert ?
02:56
Où en est-on avec les émotions à l’école ?
01:05
Une définition des compétences émotionnelles
02:46
Les compétences émotionnelles selon Moïra Mikolajczak
11:56
Comment acquérir et développer les compétences émotionnelles ?
02:30
Utiliser les émotions en classe – Quelles sont vos ressources pour vous adapter aux émotions des élèves ?
03:18
Utiliser les émotions en classe – L’humour une ressource pour gérer les émotions
01:35
Utiliser les émotions en classe – Comment tenir compte et s’adapter aux émotions des élèves ?
00:52
Utiliser les émotions en classe – Le stress une émotion forte chez nos élèves
02:12
Utiliser les émotions en classe – En pratique, expression des émotions, où sont les limites ?
01:16
Pour aller plus loin
Quiz
Décrochage Scolaire
A venir
Laïcité
A venir
MOOC Accompagnement Collectif et Pratiques Professionnelles
À propos de la leçon

Vous retrouverez ici le témoignage de deux collègues Mme Defontaine professeur de mathématiques et Mme Neveu Psy-EN qui ont testé l’observation croisée.

On comprend ici que les échanges suite à ce type de démarche permet de réinterroger les pratiques usuelles comme le fait d’envoyer un élève au tableau.

 

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