L’allégement des effectifs a entrainé une démultiplications des classes de CE1, ce qui n’est pas sans conséquence au moment du passage en CE2. En 2021, nous avions rencontré Claire Voisin, alors enseignante de CE1 et directrice pour découvrir de quelle façon les cinq enseignantes de CE1 ont mis en œuvre […]
CP CE1
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Assurer une transition harmonieuse entre la grande section et le cours préparatoire est crucial pour sécuriser le parcours des élèves. Cela passe par un environnement propice aux apprentissages, où la continuité pédagogique et le bien-être des enfants sont au cœur des préoccupations. L’harmonisation des espaces, la mise en place de […]
La recherche appuyée par le terrain nous démontrent au quotidien qu’il n’existe pas de modèle d’apprenant type. La diversité des profils et la variabilité des apprenants (Postulats de Burns,1971) sont devenues la norme à partir de laquelle les enseignants doivent construire et planifier leurs enseignements. La Conception Universelle des Apprentissages (CUA) […]
Quelques « règles » pour favoriser les apprentissages La ludopédagogie, également connue sous le nom d’apprentissage par le jeu, est une approche éducative innovante qui combine l’utilisation de jeux et d’activités ludiques avec des objectifs pédagogiques. Elle connaît un essor dans le monde de l’éducation depuis le début des années 2010, avec […]
La dictée, support traditionnel d’évaluation des compétences langagières écrites, peut également être précieuse comme support d’apprentissage. La pratique de la dictée négociée repose sur l’argumentation en appui sur les référents de cours individuels et collectifs. Le conflit socio-cognitif ainsi généré est un moyen de rebrasser les notions et de les […]
Ecole Louis Blanc-Michelet (REP+) de Boulogne-sur-mer Chez Mmes Jessica NAVE et Elodie SERGENT, classes de CP Mmes Nave et Sergent, nous ont ouvert leurs classes le jour de la rentrée. Nous avons ainsi pu découvrir, en situation, les intérêts multiples de proposer un Escape Game dès ce premier jour. Celui-ci permet à […]
L’évaluation positive, attendue au cycle 1, est une démarche de suivi des réussites. Chaque élève est en progrès par rapport à lui-même. Ainsi, l’erreur n’est plus un échec mais une étape nécessaire à la construction des savoirs et des compétences. L’évaluation existe, ici, dans un esprit de formation et fait […]
Comment donner du sens au règlement et en faire un véritable outil garant du bien-être ? En partant d’un questionnement posé aux élèves « que devons-nous faire à l’école ou dans la classe pour tous s’y sentir bien? », un débat a été mené sur les besoins de chacun et les conditions […]
Relations apaisées et sentiment de compétence Parmi les facteurs de bien-être à l’école, les relations parents-enseignants sont un pilier incontournable, particulièrement en Education Prioritaire où les parents ont parfois un passé douloureux avec l’école. Faire des APC un moment de rencontre en petit comité, autour d’un objectif commun qui est […]
Le visibileo a été conçu par Marie-France Bishop et une équipe mixte de chercheurs et de formateurs de terrain de l’université de Cergy : « »Visibiléo » est une trace collective élaborée avec les élèves, qui rend visible l’intégration des informations, y compris implicites, et leur organisation. Il soutient la mémorisation au […]
Formation départementale à destination des enseignants nouvellement nommés en classes dédoublées (GS, CP, CE1) – document de synthèse du temps de formation dispensé à la rentrée 2023. Vous y retrouverez des liens vers:
Travaillée tous les jours, la dictée négociée permet aux élèves de questionner la langue française et d’améliorer leurs compétences en maîtrise de la langue mais aussi d’échanger entre pairs pour apprendre à faire des choix. Pratiquée quotidiennement, cette démarche permet de travailler de nombreux attendus de fin de cycle tout […]
Partant du constat que les élèves ne connaissaient pas ou peu le village autour de l’école, les enseignants de CP et CE1 du Groupe Scolaire des deux sources, RPC de Berlencourt-Le-Cauroy sont partis à la découverte du village avec les élèves dans le but de créer une course d’orientation pour […]
Se projeter dans l’acte d’écrire requiert de multiples compétences que les élèves ne sont pas toujours en capacité de mobiliser. Pour y parvenir, ils ont besoin de conscientiser leurs démarches. Si cela se fait assez naturellement chez certains, les maîtres du RASED sont là pour aider les enseignants à accompagner […]
Le passage d’une classe de CE1 à effectif allégé à une classe de CE2 à effectif complet n’est pas anodin pour les élèves. Dans la circonscription de Béthune 4, à Auchy-les-mînes, les enseignantes de CE1 de l’école Anne Frank et les enseignantes de CE2 de l’école Prévert ont mis en […]
Retrouvez le webinaire de l’observatoire du CP / CE1 « « Découvrir le visibileo » proposé le mercredi 09 juin 2021, avec la participation de Mme Marie-France Bishop, professeure des universités en sciences de l’Education et spécialiste de la didactique du français. https://podeduc.apps.education.fr/video/1019-decouvrir-le-visibileo-marie-france-bishop/ Quelques liens ressources pour prolonger la réflexion : Deux articles […]
Audrey Varrier, enseignante en CP/CE1 nous fait visiter sa classe. On parle de plus en plus de la classe flexible car non seulement l’utilisation des nouvelles technologies impose désormais de multiples façons d’enseigner et une organisation spatiale de la salle de classe revisitée, mais l’amélioration du bien-être des apprenants est […]
Focus sur deux outils : le visibileo et les cercles de lecture, utilisés par des enseignantes de CP dédoublés à l’école Buisson de Béthune. Retrouvez l’article complet dans l’OTA MAG #4 de décembre 2020
Avec Aline Merlot (CPD Maîtrise de la Langue) et Karine Vieque (CPD Mathématiques), retour sur les invariants du jeu, la place du maître, les écueils à éviter et quelques astuces pour se lancer… le tout éclairé par un témoignage d’élève. Retrouvez l’article complet dans l’OTA MAG #3 d’octobre 2020
En période de confinement, en enseignant à distance, comment continuer à faire progresser les élèves dans un domaine aussi exigeant que la lecture ? Comment aider les parents à accompagner au mieux leurs enfants dans cet apprentissage ? Comment un parent, lui-même en difficulté face à la lecture, peut-il aider […]
Enseignant-remplaçant dans la circonscription de Boulogne 1 et féru de jeux de société, M. Olivier Dovergne a choisi ce biais comme moyen d’apprentissage depuis de nombreuses années, développant des adaptations exploitables en tenant compte du protocole sanitaire. Il nous présente ici des adaptations pour un jeu utilisable dès le cycle […]
Cédric Bernard, Maitre E dans la circonscription de Bully-les-mines, propose 3 outils concrets pour aider les adultes à gérer les situations de stress et d’angoisse des enfants. Alerté par les nombreux appels de parents démunis face à la situation au début du confinement, il avait proposé ces outils pour aider […]
Rappelons tout d’abord que pour ancrer les connaissances, il est nécessaire de les réinvestir en différentes occasions en variant les situations, les contextes, les supports. De plus, pour maintenir l’attention et la concentration des élèves, il est important d’offrir des situations motivantes voire ludiques. Pour ce faire, Thomas Hédin, Conseiller […]
Ecole Charlemagne, Béthune – Mme Maenhout – CP. Les élèves disposent d’un coin écrivain appelé « graines d’écrivains ». Ils y trouvent tout le matériel nécessaire pour produire la ou les phrases de leur choix en autonomie: des référents orthographiques, des référents graphiques, des lanceurs d’idées, des livres comme sources d’inspiration, des […]