« Personne ne sait tout, tout le monde sait quelque chose » Un marché des connaissances est, par essence, un temps fondé sur la coopération et l’égale dignité de toutes les personnes. Il s’agit également d’une activité motivante où apprendre est un plaisir, partager une évidence, et qui permet de renforcer le […]
Pratiques inclusives
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La recherche appuyée par le terrain nous démontrent au quotidien qu’il n’existe pas de modèle d’apprenant type. La diversité des profils et la variabilité des apprenants (Postulats de Burns,1971) sont devenues la norme à partir de laquelle les enseignants doivent construire et planifier leurs enseignements. La Conception Universelle des Apprentissages (CUA) […]
La dictée, support traditionnel d’évaluation des compétences langagières écrites, peut également être précieuse comme support d’apprentissage. La pratique de la dictée négociée repose sur l’argumentation en appui sur les référents de cours individuels et collectifs. Le conflit socio-cognitif ainsi généré est un moyen de rebrasser les notions et de les […]
Madame Rouvillé – coordonnatrice d’ULIS – Collège Monsigny de Fauquembergue Cet article explore le sujet des classes coopératives et plus particulièrement du tutorat comme réponse à la prise en compte des besoins de tous les élèves. Au travers de l’interview de Madame Rouvillé, coordonnatrice d’ULIS au collège de Fauquembergues, il […]
Grégory Hober – coordinateur Education Nationale – Cité Educative de Lens Philippe Bejma – enseignant de Physique Chimie – Collège Jean Zay de Lens Le décrochage scolaire est un sujet toujours au coeur des préoccupations des équipes et des établissements. Cet article fait part de la réflexion portée sur le […]
Dans le paysage de l’école inclusive, l’équilibre entre réponse aux besoins éducatifs particuliers des élèves en situation de handicap et maintien d’une cohésion collective peut apparaitre comme un défi de taille pour les enseignants. Pour répondre à cette problématique, la dernière conférence de consensus du Cnesco nous propose une nouvelle […]
Les espaces multisensoriels, autrefois réservés aux établissements médico-éducatifs, ont trouvé leur place dans les écoles et collèges de Lens. Ces lieux de détente et de stimulations sensorielles ne se contentent pas simplement de répondre aux besoins spécifiques de certains élèves, mais contribuent également au bien-être de tous, permettant ainsi d’agir […]
Découvrez le projet EDD mené dans les établissements de la circonscription (présentation, documents, …). Quelques témoignages vidéos d’élèves et d’enseignants participant à ce projet vous sont également proposés.
La circonscription d’Arras ASH vous propose un zoom sur : L’enseignant Référent à la Scolarisation des Elèves en situation de Handicap (ERSEH) L’UEE Ecole et lycée Le RASED L’ULIS Ecole L’ULIS Collège Le dispositif SEGPA
Se projeter dans l’acte d’écrire requiert de multiples compétences que les élèves ne sont pas toujours en capacité de mobiliser. Pour y parvenir, ils ont besoin de conscientiser leurs démarches. Si cela se fait assez naturellement chez certains, les maîtres du RASED sont là pour aider les enseignants à accompagner […]
On pense très souvent qu’il est compliqué d’accueillir un élève avec TSA dans sa classe, son école. Pourtant cette scolarisation est possible, profitable pour l’élève, pour ses camarades, si celle-ci est sécurisée et si elle se pense en partenariat. Mme Dewulf, Directrice de l’école Voltaire Sévigné de Billy Montigny, partage […]
Mr Frantz Coppin, enseignant spécialisé de la classe externalisée de L’IME d’Outreau travaille avec ses élèves sur un projet musique novateur en lien avec de nombreux partenaires grâce auxquels un spectacle incroyable se prépare pour cette fin d’année scolaire. Accompagnés par Fanny, éducatrice spécialisée de l’IME travaillant au sein de […]
L’UEE du Collège Jean Jacques Rousseau d’Avion accueille des élèves du DITEP de LIEVIN. Entrer dans une posture d’élève apprenant ne va pas de soit pour tous les élèves et pour les jeunes DITEP en particuliers. Monsieur Bontemps, enseignant spécialisé de L’UEE met en place des outils d’évaluations, d’observations, des […]
Le makaton est un programme d’aide à la communication et au langage, constitué d’un vocabulaire fonctionnel utilisé avec la parole, les pictogrammes et les signes.
Cette vidéo présente les incontournables en matière d’accueil d’un élève porteur d’un trouble des fonctions auditives. Ces conseils sont des premiers points de vigilance à prendre en considération pour faciliter la scolarisation et les apprentissages de l’élève déficient auditif. Cependant, il est essentiel pour définir et répondre finement aux besoins […]
Cette vidéo présente les incontournables en matière d’accueil d’un élève porteur d’un trouble des fonctions visuelles. Ces conseils sont des premiers points de vigilance à prendre en considération pour faciliter la scolarisation et les apprentissages de l’élève mal voyant. Cependant, il est essentiel pour définir et répondre finement aux besoins […]
Au collège du Val-du-Gy, la prise en charge de la difficulté scolaire s’organise grâce aux travaux et à l’accompagnement d’une équipe ressource chargée du suivi des élèves relevant de Projet d’Accompagnement Personnalisé ou de Projet Personnalisé de Scolarisation. Le document de référence, élaboré par les professeurs spécialisés de la […]
Rappelons tout d’abord que pour ancrer les connaissances, il est nécessaire de les réinvestir en différentes occasions en variant les situations, les contextes, les supports. De plus, pour maintenir l’attention et la concentration des élèves, il est important d’offrir des situations motivantes voire ludiques. Pour ce faire, Thomas Hédin, Conseiller […]