Pratiques artistiques et culturelles
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Durant l’année scolaire 2022-2023, 22 enseignants répartis sur tout le département ont accepté de tester dans leur classe les ressources que leur proposent les conseiller(e)s pédagogiques en éducation musicale, l’objectif final étant de monter avec leurs élèves un opéra pour enfants. Ils ont bénéficié pour cela de quatre journées de […]
Sandrine Hanscotte, Maïté Dequéant et Sabine Verger-Lecocq – Enseignantes à l’école Voltaire d’Arras Jenn Loder et Isabelle Teplik – Enseignantes à l’école maternelle Léo Lagrange de Liévin Le dispositif « Faire classe au musée » permet aux élèves, en particulier pour les plus éloignés des structures culturelles, de vivre un temps-fort motivant, […]
Vendredi 9 juin 2023, Bruno Brahimi et ses élèves de CM2 ont reçu le 2ème prix régional du concours VMF par Mme Catherine Bertincourt, responsable éducation de l’association Vieilles Maisons Françaises. Un résultat dû à une forte implication de tous et qui a permis aux élèves de développer de nombreuses […]
Au-delà de l’évaluation des compétences propres à l’éducation artistique, cette dernière peut être un levier pour proposer aux élèves d’autres modalités d’évaluation, et une évaluation fine des compétences transversales et de celles d’autres disciplines. En prenant appui sur l’éducation musicale, des enseignant(e)s du département nous exposent leurs expériences dans ce […]
Pratiquer la musique collectivement, instrumentale ou vocale, permet de développer de nombreux circuits neuronaux cognitifs, mais aussi celui dit de la récompense, appelé aussi « du plaisir ». Dans la vidéo suivante se succèdent : des extraits d’une vidéo disponible sur internet (lien dans la fiche ci-après) reprenant les propos d’Hervé Platel, […]
Dans la vidéo ci-dessous se succèdent : De quoi se convaincre, s’il cela n’est pas encore le cas, des bienfaits de la pratique artistique et de la rencontre avec les œuvres et les artistes. Si la rencontre avec un artiste vous intéresse, n’hésitez pas à vous rapprocher des CPEM et […]
Le principe de La Grande Lessive® ? une invitation commune, une même date pour le monde entier, des pinces à linge, des fils tendus en extérieur accessibles à tous, des réalisations plastiques autour d’un thème commun, une installation éphémère, des étendages déployés autour de la Terre, et surtout le partage. […]
Ce dispositif d’entrée collective dans la compréhension, l’anticipation, et la mémorisation d’un texte de tout type (chanson, poème, scène de théâtre, extrait de roman ou d’album), nous était proposé en formation théâtre il y a quelques années par Hugues Delaby (« Bibi » pour les anciens qui ont pu participer à ses […]
Le dispositif « École et cinéma » est initié par le Ministère de la Culture, le CNC (centre national du cinéma et de l’image animée) et le Ministère de l’Éducation nationale. La coordination départementale en est assurée par la Direction Régionale des Affaires Culturelles, par la Direction des Services Départementaux […]
« Le feuilleton radiophonique, aussi appelé feuilleton radiodiffusé, film radiophonique, radio-feuilleton ou radioroman, est un sous-genre de la dramatique radio. Souvent, mais non nécessairement œuvre de fiction, proche de la série, à cette différence que celui-ci est constitué d’une trame segmentée en épisodes dont chacun est la suite du précédent, tandis […]
Interview de Madame Caron, directrice de l’école maternelle Casadesus à Hulluch, extrait de l’OTA Mag #7 « Sécuriser le parcours de l’élève »
Les classes de CM2 de Mme Omodeï de l’école La Fontaine et CM1-CM2 de Mme Salomon de l’école Molière ainsi que les lycéens du Lycée J. Le Caron d’Arras encadrés par Mr Cuvelier ont travaillé toute l’année sur le projet « Matière », un projet inter-degré mené autour de la rencontre avec […]
Incredibox est une application musicale qui permet de composer de la musique en manipulant une bande de « beatboxers », proposant parmi 8 ambiances musicales différentes.À mi-chemin entre le jeu et l’outil, l’application* est avant tout une expérience sonore permettant d’initier assez facilement les élèves au processus de création musicale, à partir […]
Permettre aux élèves de développer entre pairs les compétences en écoute musicale et les compétences du domaine 1 du socle commun de connaissances, de compétences et de culture, c’est ce que visent les cercles d’écoute et le speedlistening. A l’instar des cercles de lecture, présentés dans le livre « Les cercles […]