Sous l’impulsion de Mme Séverine Bocquet, CPC sur la circonscription d’Hesdin, un projet autour des compétences psychosociales a pu voir le jour et nombre de collègues ont pu en bénéficier dans différentes écoles. Nous avons recueilli son témoignage : Conférence du Dr Catherine Gueguen, neurosciences et impact sur le cerveau […]
Climat scolaire
52 articles
Accompagnés de leurs enseignants et sous la houlette de Mr Turpin, le directeur de l’école, les élèves des classes de CM2 se sont lancés dans la médiation entre pairs. Ce dispositif fait partie d’un projet autour du climat scolaire instauré par l’équipe d’école suite aux CAP (communauté d’apprentissage professionnelle). L’élément […]
Pour la deuxième année consécutive, l’équipe éducative de l’école St Exupéry de Nœux-les-Mines s’est investie dans les CAP, sous la direction de Bernard Turpin et accompagnée de Delphine Jacobus, CPC dans la circonscription de Béthune 3. Entourés de deux collègues, Virginie Lasak et Maxime Couvreur, ils nous expliquent les atouts […]
A l’école Jean-François Millet de Calais, l’équipe éducative a souhaité mettre en place depuis la rentrée 2024 le dispositif Pilou Filou afin de développer chez leurs élèves les compétences psychosociales. Pour cela, ils ont bénéficié d’une formation dispensée par l’association » Ensemble pour la Petite Enfance « et ont pu compter […]
Céline Hennequart et Jenny Sart, ancienne et nouvelle directrices de l’école d’Hesdigneul, nous expliquent comment elles ont lancé et fait vivre le projet de la classe du dehors sur leur aire terrestre éducative. Découvrez leur témoignage en vidéo ! Parce que c’est souvent les élèves qui en parlent le mieux, […]
Monsieur Marotte, professeur de SVT au Lycée Pablo Picasso d’Avion, en proposant des temps d’enseignement à l’extérieur, permet à ses élèves de développer un lien personnel avec la nature. Il s’agit de permettre aux élèves d’explorer le monde extérieur tout en développant leur créativité, leur curiosité et leur compréhension de […]
A l’initiative de Mr Fabien Sauvage et avec l’appui financier du dispositif « Persévérance », les élèves de la classe relais du collège Verlaine ont pu travailler autrement les fondamentaux. Fortement engagé dans la pédagogie de projet, le professeur coordonnateur a proposé aux jeunes de sa classe de créer un Labo sonore […]
Un enjeu majeur que s’étaient fixés les enseignants auprès des élèves du REP+ de Grenay : l’intégration ! Une intégration préparée sur laquelle chacun d’entre eux avait réfléchi lors de la journée de pré-rentrée, une motivation totale pour faire de cette semaine un moment réussi. Vous trouverez ci-dessous le témoignage de plusieurs […]
La dictée, support traditionnel d’évaluation des compétences langagières écrites, peut également être précieuse comme support d’apprentissage. La pratique de la dictée négociée repose sur l’argumentation en appui sur les référents de cours individuels et collectifs. Le conflit socio-cognitif ainsi généré est un moyen de rebrasser les notions et de les […]
L’école Jacques Brel de Pihem, sous la conduite de Mme Vanautryve et son équipe, s’appuie sur la pratique des messages clairs en élémentaire pour gérer les situations de conflits. Découvrez les grâce à cette vidéo: Qu’est-ce qu’un message clair? Le message clair vise à orienter la discussion vers la résolution non-violente […]
Sous l’impulsion de M. Mechtoub, directeur à Labourse, les élèves de l’école Maurice Carême ont relevé le défi de composer une chanson pour lutter contre le harcèlement. Le groupe Archimède a mis en musique le texte et le titre « Mon quotidien » a été chanté en chœur lors d’une représentation destinée […]
Sous la direction de Mme Sénécaux et avec l’appui des enseignants de l’école, les élèves de l’école Jean Jaurès de Vendin-le-Vieil ont pu être formés pour devenir médiateurs de cour. Qu’est-ce qu’un médiateur de cour et quel est son rôle? Quel intérêt à cette pratique ? Vous aurez les réponses […]
En aménageant la salle libellule, Mme Monet, coordonnatrice ULIS souhaitait permettre aux élèves d’évoluer dans un cadre sécurisant et motivant afin de les accompagner vers le chemin de la réussite. Aujourd’hui, cette salle est devenue un lieu de socialisation, qui permet de renforcer ou de créer du lien social. Elle […]
Dans le cadre de la semaine dédiée au bien-être et à l’orientation, l’équipe du collège Langevin a initié une série d’activités centrées sur l’épanouissement de l’élève et la confiance en soi. Des ateliers de relaxation, des cercles de parole, des interventions de partenaires sur les métiers mais aussi des activités […]
Mme Malbranque, enseignante en CE2, a initié un projet sur le « Vivre ensemble » dans sa classe. Soutenue par Mme Sénécaux, la directrice de l’établissement, ce dernier fait partie intégrante d’un travail collectif autour du climat scolaire initié dans l’école. Sur les conseils des CPC de circonscription et après de nombreuses […]
Au collège Jean Rostand de Sains-en-Gohelle, Mr Pierre Moreau, CPE de l’établissement, a permis aux élèves de profiter de 8 ateliers sur la thématique du harcèlement. Découvrez ci-dessous le fruit de leur travail: Retrouvez ci-dessous la fiche « En un coup d’œil »:
A l’école René Flament de Lestrem, Mme Kurowski et ses collègues ont voulu faire partager des valeurs d’entraide et de coopération à leurs élèves lors de la journée de lutte contre le harcèlement. Découvrez dans cette vidéo les ateliers petits-grands qui ont été mis en place dans cette perspective: Retrouvez […]
Collège Anne Franck de Dourges – Madame Christina Lozowski, professeure de mathématiques Un conseil coopératif d’élèves est une réunion démocratique. Elle cherche à harmoniser la vie du groupe en associant les participants. C’est l’occasion de faire l’état des lieux des projets personnels ou collectifs, d’aborder les propositions, les problèmes, la […]
Aurélie Quéva, co-pilote de l’observatoire du climat scolaire OTA62, formatrice aux pratiques préventives et restauratives et formatrice pHARe, nous présente aujourd’hui, les origines et les principes de la justice restaurative. Nous retrouverons prochainement Mme Quéva pour d’autres podcasts : Pour contacter Mme Quéva : aurelie.queva@ac-lille.fr
Ecole Louis Blanc-Michelet (REP+) de Boulogne-sur-mer Chez Mmes Jessica NAVE et Elodie SERGENT, classes de CP Mmes Nave et Sergent, nous ont ouvert leurs classes le jour de la rentrée. Nous avons ainsi pu découvrir, en situation, les intérêts multiples de proposer un Escape Game dès ce premier jour. Celui-ci permet à […]
Découvrez dans cet explodoc, des ressources et témoignages pour penser et aménager la cour de récréation.
A l’école Jaurès-Curie de Sains-en-Gohelle, Mme Caudroit et ses collègues ont végétalisé la cour de récréation. Découvrez dans cette vidéo, leur projet au service du bien-être mêlant sciences, géographie et éducation au développement durable. Fiche ressource Genially ressource
A l’école maternelle Marie Curie de Bouvigny-Boyeffles, M. Delengaigne et son équipe ont aménagé la cour de récréation comme un véritable espace d’apprentissage où se mêlent développements moteur et langagiers, résolution de problèmes, découverte du monde, créativité et vivre ensemble. Fiche ressource Genially ressource
A l’école maternelle Jules Ferry de Vendin-le-Vieil, toute l’équipe utilise les brevets. Pénélope Richard, directrice de l’école et enseignante en PS et Christelle Semens, MAT et enseignante en MS/GS nous expliquent leur fonctionnement. Fiche ressources à télécharger Autres ressources Le carnet de suivi à l’école Les Eglantines d’Allouagne Suivi et […]
Dans le cadre de la semaine de l’école maternelle, Sophie Huret, maitresse du RASED et Christine Lefebvre, maitresse de PS à l’école Rictus de Boulogne sur Mer, ont invité les parents à une séance de relaxation. Ce temps fut l’occasion de découvrir tout le travail accompli pendant ces 3 mois. […]
L’école Camus de Beuvry a organisé le 10 novembre, journée nationale de lutte contre le harcèlement scolaire, une cérémonie de présentation aux parents, à la municipalité et aux représentants de l’éducation nationale, de leurs actions passées et à venir. Prévention du harcèlement, formation d’élèves et de parents messagers, implication du […]
Comment donner du sens au règlement et en faire un véritable outil garant du bien-être ? En partant d’un questionnement posé aux élèves « que devons-nous faire à l’école ou dans la classe pour tous s’y sentir bien? », un débat a été mené sur les besoins de chacun et les conditions […]
Retrouvez un ensemble d’outils ci-dessous : mise en place de protocoles, grille de repérage, proposition pour mener des entretiens ainsi qu’une sélection de vidéos permettant d’appuyer votre réflexion.
Le conseil de classe, tel que l’appréhende Monsieur Jérôme Cliquet, Enseignant Maître Formateur exerçant à l’école Jules Ferry de Wingles, est un « organe démocratique » où les élèves ont la possibilité de s’exprimer librement sur le fonctionnement de la vie de classe, de débattre des besoins de chacun, de soumettre des […]
« Lorsqu’ils sont conçus et utilisés efficacement, les espaces d’apprentissage flexibles offrent des environnements d’apprentissage où les élèves peuvent expérimenter une autonomie accrue en ayant la possibilité de faire une variété de choix à propos de leur apprentissage, de manière à contribuer à développer l’autorégulation, la collaboration et les interactions, […]
L’autonomie peut se définir comme la « faculté de se déterminer par soi-même, de choisir, d’agir librement ». D’autre part, elle est l’un des besoins psychologiques fondamentaux nécessaires à l’épanouissement et au développement cognitif des élèves. Quel cadre de travail offrir alors aux élèves pour qu’ils évoluent dans un environnement leur accordant […]
« La transformation de la voie professionnelle amorcée en 2018 fixe un cap ambitieux pour le lycée professionnel : elle engage les élèves dans des parcours d’excellence, véritables tremplins vers une insertion professionnelle immédiate ou une poursuite d’études réussie. » (Source Eduscol) M. Ammour, enseignant en « métiers de la Gestion Administrative, du […]
Dans le cadre de la prévention du décrochage scolaire et de l’ambition dans l’orientation, Monsieur Ahadar, enseignant spécialisé, a organisé le mercredi 24 novembre 2021 au sein du collège Paul Langevin de Sallaumines un forum des réussites. Ce temps d’échange destiné à tous les élèves de 3ème, a permis de […]
Le Plan de travail est un dispositif qui aide à la mise en œuvre d’une approche possible de la différenciation pédagogique et qui vise l’acquisition de l’autonomie des élèves. Selon Célestin Freinet, il s’agit d’une « technique » qui favorise le « développement maximal des possibilités de l’enfant ». Mais qu’en est-il dans les […]
Retrouvez notre infographie présentant les différentes formes de harcèlement et un focus sur le cyber-harcèlement
« Le harcèlement se définit comme une violence répétée qui peut être verbale, physique ou psychologique. Cette violence se retrouve aussi au sein de l’école : elle est le fait d’un ou de plusieurs élèves à l’encontre d’une victime qui ne peut se défendre. Lorsqu’un enfant ou un adolescent est insulté, […]
Retrouvez le webinaire de l’OTA Climat scolaire autour de la question : « Comment améliorer le climat scolaire en s’appuyant sur les pratiques préventives et restauratives ? » proposé le mardi 18 mai 2021 Avec la participation de Mme Quéva, proviseure adjointe du Lycée Pasteur d’Hénin Beaumont, Mme Duvauchelle et Mme Desmons, […]
Diversifier les situations d’apprentissage, c’est penser différemment l’organisation de l’espace de travail de façon à favoriser des interactions riches et positives dans la classe. Selon une récente étude de l’Université de Salford au Royaume-Uni, un aménagement des salles de classe plus flexible pourrait permettre d’améliorer le rendement des élèves de […]
Sylvain Connac définit un « message clair » comme « une petite formulation verbale entre deux personnes en conflit : une victime, qui se reconnaît comme ayant subi une souffrance et un persécuteur identifié par la victime comme étant la source de ce malaise. » Cette démarche, inspirée des pratiques de communication non violente […]
La semaine « Prends-toi en main », initiée par Mme Quéva, Proviseure adjointe du Lycée Louis Pasteur d’Hénin-Beaumont, a été mise en place dans le cadre du groupe de prévention du décrochage scolaire (GPDS). Cette action s’appuie sur les pratiques préventives et restauratives (PPR) et s’adresse essentiellement aux élèves pour lesquels le […]
Le concept de cogni’classe existe depuis 2011 et la dénomination appartient à l’association « Apprendre et Former avec les sciences cognitives ». Une cogni’classe est une classe dans laquelle les enseignants mettent en œuvre des modalités pédagogiques qui s’inspirent des sciences cognitives.Ces modalités regroupent des pratiques et outils pédagogiques qui sont […]
L’attention est un objet d’étude privilégié en neurosciences cognitives et les recherches montrent qu’un déficit attentionnel peut avoir des conséquences néfastes sur les apprentissages des élèves. Jean-Philippe Lachaux écrit que « L’apprentissage de l’attention, tel qu’il est désiré en classe, est […] en réalité un apprentissage des fonctions exécutives ». La question […]
La pratique de l’escape game pédagogique: un exemple de pédagogie active pour favoriser la motivation des élèves, développer un climat scolaire propice aux apprentissages et penser les espaces autrement Retrouvez l’article complet dans l’OTA MAG #3 d’octobre 2020
La dimension socialisante du langage oral est inhérente au cercle de parole. Il s’agit d’une méthodologie qui s’inspire de la communication non violente. Les participants y expriment leurs besoins, leurs émotions mais écoutent aussi la parole de l’autre. Ces temps d’échanges contribuent à mettre en œuvre une justice restaurative ainsi […]
Dispositif clé en main créé et mis en oeuvre par une équipe d’enseignantes au sein d’une école élémentaire (mais parfaitement transférable au collège). Un guide d’accompagnement des équipes pour placer les élèves au centre de la prévention du harcèlement à l’école. – Sensibiliser les élèves -apprendre à reconnaître les signes du harcèlement – Comment réagir? – Former des élèves référents – Mettre une boite d’alerte à disposition des élèves pour relayer la parole des élèves et prévenir les adultes.
Depuis 2018, Madame Benoit, enseignante au Lycée Savary-Ferry d’Arras, expérimente le conseil de classecoopératif avec comme objectifs de réduire le nombre de conflits dans les classes et d’apaiser le climatscolaire. Au cours des séances, les élèves sont amenés à développer les compétences psychosociales quiont des effets positifs sur la santé, […]
Elèves et enseignants parlent de l’évaluation des compétences au collège Collège Jean Rostand de Sains-En-Gohelle « L’évaluation n’est plus un mécanisme de contrôle terminal de la réussite ou de l’échec de chacun mais bien un processus d’observation des élèves (par l’enseignant et par eux-mêmes), intégrant la conception et le but poursuivi, […]
Les neurosciences affectives mettent aujourd’hui en exergue que les émotions ont une influence sur les apprentissages des élèves. Apprendre à gérer ses émotions à l’école maternelle est un apprentissage quotidien. Accompagner la verbalisation des émotions aide à une meilleure gestion des conflits, facilite la communication non violente, développe l’empathie et […]
L’équipe de l’Ecole Pierre et Marie Curie de Libercourt a réfléchi à une nouvelle organisation de l’espace de la cour de récréation afin d’offrir aux élèves un large choix d’activités et d’éviter les conflits. Les trois espaces distincts, où chacun peut évoluer librement, développent l’autonomie, le bien vivre ensemble et […]
Le projet L’équipe du cycle 3 de l’école Les Platanes de Meurchin a mis en place des parcours personnalisés afin de gérer au mieux l’hétérogénéité des élèves, de respecter le rythme de chacun, de développer leur autonomie (développer des réflexes et des habitudes de travail) et favoriser ainsi leur réussite. […]
Monsieur Lejeune, enseignant à l’école Les Platanes de Meurchin, expérimente depuis quelques années la médiation par les pairs afin d’améliorer la qualité du climat scolaire en essayant de résoudre ou de prévenir un conflit de manière non violente, de développer l’empathie et le respect de l’autre, de reconstruire du « […]